IEXS OS
Catalogo
Gli interventi progettati da IEXS, con obiettivo SMART e indicatori di verifica. Un docente li propone, la Dirigenza li approva.
Tier 1 · P0 · costruisce verso l'Oro (bonus 0–4)
Tier 2 · P1 / P1+ · recupero su una competenza
Tier 3 · P2 / P3 · percorso con coaching
📚 Competenze Didattiche · Padronanza dei contenuti
Lo studente prepara e tiene una micro-lezione di 15 minuti su un nodo del programma a una classe inferiore, scegliendo esempi e analogie adatti al pubblico.
Progettare e tenere una micro-lezione di 15 minuti su un nodo del programma a una classe inferiore entro la settimana 2, raggiungendo il livello Avanzato (4) sulla griglia di padronanza.
SI VERIFICA COSÌ- Lezione di 14–16 minuti effettivamente tenuta
- ≥3 su 4 in almeno 4 dei 5 descrittori della griglia di padronanza
- Almeno 2 domande del pubblico gestite correttamente
📚 Competenze Didattiche · Padronanza dei contenuti
Lo studente costruisce una mappa concettuale del nodo critico e la usa per ri-spiegarlo al docente in un colloquio breve.
Costruire una mappa concettuale del nodo critico e usarla per ri-spiegarlo al docente entro la settimana 2, raggiungendo il livello Intermedio (3) sulla competenza.
SI VERIFICA COSÌ- Mappa con ≥8 concetti e relazioni esplicitate
- Ri-spiegazione orale completa del nodo senza appunti
- ≤2 imprecisioni concettuali nel colloquio
📚 Competenze Didattiche · Problem solving
Lo studente affronta un problema reale proposto da un tutor aziendale del laboratorio funzionale e propone una soluzione documentata.
Risolvere un problema reale proposto dal tutor aziendale e presentarne la soluzione documentata entro la settimana 3, al livello Avanzato (4).
SI VERIFICA COSÌ- Problema definito con ≥2 vincoli espliciti
- ≥2 soluzioni alternative confrontate con criteri
- Pitch finale di 5–7 minuti e report consegnati
📚 Competenze Didattiche · Problem solving
Su tre problemi sbagliati, lo studente ricostruisce passo-passo dove si è bloccato, formula un'ipotesi e riprova.
Su tre problemi sbagliati, ricostruire l'errore e ri-svolgerli correttamente entro la settimana 3, raggiungendo il livello Intermedio (3).
SI VERIFICA COSÌ- 3 errori analizzati con la fase di blocco identificata
- 3 problemi ri-svolti correttamente
- 1 strategia anti-errore formulata e riusata
📚 Competenze Didattiche · Capacità espositiva
Talk pubblico di 5 minuti su un'idea del programma, davanti alla classe e a una piccola giuria di docenti.
Tenere un talk pubblico di 5 minuti davanti a classe e giuria entro la settimana 2, al livello Avanzato (4) della rubrica espositiva.
SI VERIFICA COSÌ- Talk di 4,5–5,5 minuti
- ≥3 su 4 nei descrittori chiarezza, ritmo e contatto col pubblico
- Nessuna lettura integrale di appunti
📚 Competenze Didattiche · Capacità espositiva
Lo studente registra tre brevi esposizioni, si riascolta con una griglia e migliora a ogni passaggio.
Registrare tre esposizioni progressive e migliorare su griglia entro la settimana 2, raggiungendo il livello Intermedio (3).
SI VERIFICA COSÌ- 3 registrazioni effettuate
- Miglioramento su ≥2 descrittori tra la prima e la terza prova
- Griglia di auto-osservazione compilata per ogni prova
📚 Competenze Didattiche · Padronanza dei contenuti
Percorso di sei settimane sulla competenza didattica più critica, con quattro sessioni di coaching e una ridimostrazione finale in mini-exhibition. Pensato per P2/P3.
Recuperare la competenza didattica critica fino al livello Intermedio stabile (3) entro 6 settimane, con ridimostrazione finale in mini-exhibition.
SI VERIFICA COSÌ- 4 sessioni di coaching svolte
- ≥3 su 4 alla ridimostrazione finale
- Portfolio con avanzamento settimanale documentato